Tha a 'cheist mu bhith ag adhartachadh fhathast freagarrach airson grunn deicheadan. Tha ginealach iomlan de phàrantan, luchd-foghlaim agus tidsearan a 'feuchainn ris an deagh mhodail a lorg airson leasachadh sgilean ann an cloinn. Ach, mar a chanas iad, cia mheud duine, uiread de bheachdan. Mar thoradh air an rannsachadh airson am modal foghlaim as fheàrr a bhith a 'nochdadh grunn raointean anns an raon teagaisg. Agus gus an urrainn dhut tuigsinn cò am fear a tha ceart airson do phàiste, smaoinich sinn air na bun-bheachdan ùra a thaobh togail suas.
Modhan agus bun-bheachdan ùr-nodha foghlaim
Anns a 'phròiseas a bhith a' lorg agus a 'dearbhadh feartan dràibhidh togail agus na h-eileamaidean structarail aige, chaidh earrann sònraichte de dh'ionnsachadh a chruthachadh air a bheil "Theory of Education". Ann an raon a sgrùdadh, thuit na bun-bheachdan clasaigeach agus nuadh anns an deach beachdachadh air foghlam bho dhiofar dhreuchdan. Chaidh tòiseachadh air an earrann seo cho tràth ris an naoidheamh linn deug a chur sìos le K.D. Ushinsky, a sgrìobh an leabhran "Fear mar rud foghlaim: eòlas air eòlas-eòlas oideachail." Às dèidh dha anns na 20-30 bliadhna. XX linn, a 'cur gu mòr ri teòiridh an fhoghlaim a thug A.S. Makarenko anns na h-obraichean aige: "adhbhar foghlaim," "Dòighean obrach foghlaim," "Òraidean mu fhoghlam chloinne," msaa.
Tha mòran ùghdaran ann an bun-bheachdan agus teòiridhean an latha an-diugh mu bhith ag adhartachadh, a tha nan luchd-rannsachaidh ann an raon cruthachadh pearsantachd dhaonna agus àite an neach-teagaisg ann a bhith a 'togail agus a' leasachadh chloinne.
Tha bun-bheachdan an latha an-diugh air teagasg agus togail a 'toirt a-steach grunn teòiridhean bunaiteach, a tha nan luchd-stèidheachaidh a tha nan luchd-feallsanachd agus na saidhgeòlaichean air leth:
- eòlas-inntinn daonna (K. Rogers, A. Maslow);
- behavioral (behaviourist) (D. Watson, D. Locke, B. Skinner);
- teòiridh inntinneil (D. Dewey, J. Piaget);
- teòiridh bith-eòlasach (ginteil) (K. Lorenz, D. Kennel);
- teòiridh psychoanalytic (Z. Freud, E. Erickson).
Anns na 60-70an. Anns an fhicheadamh linn thàinig an dòigh-obrach teicneòlasach ris an canar gu foghlam agus togail suas. Tha a chridhe na laighe ann an suidheachadh eagarach agus cunbhalach ann am pròiseas foghlaim ro-phlanaichte. Taing don dòigh-obrach seo, tha mòran bhun-bheachdan agus teicneòlasan foghlaim ùr air feartan sònraichte fhaighinn den phròiseas eadar-obrachadh leis an sgoilear:
- suidheachadh amasan trèanaidh, a tha a 'toirt cunntas air gnìomhan agus beachdan an sgoilear (eòlas, tuigse, tagradh);
- an comas a bhith a 'toirt a h-uile co-phàirt trèanaidh ath-riochdachadh: measadh tòiseachaidh air ìre nan sgilean, atharrachaidhean a rèir fios air ais bhon sgoilear agus an tidsear, an luachadh deireannach air na toraidhean agus suidheachadh nan amasan ùra;
- beachdan bhon sgoilear, smachd air an eòlas agus na sgilean aige agus ceartachadh ùineail air gin de na h-ìrean de bhith ag adhartachadh.
Pàtranan coitcheann bun-bheachdan an latha an-diugh air foghlam
A dh 'aindeoin an eadar-dhealachadh ann an dòighean-obrach, tha caractar bun-bheachdan an latha an-diugh air foghlam air pàtranan coitcheann:- bidh togail suas a 'tachairt ann an dlùth dhàimh le ionnsachadh, ach tha dreuchd chudromach fhathast aige;
- tha èifeachdas togail suas an crochadh air gnìomhachd an sgoilear fhèin agus a bhith an sàs anns a 'phròiseas seo;
- tha toraidhean foghlaim an crochadh air na h-eileamaidean structarail a tha a 'dèanamh suas a' phròiseis seo: foirmean, modhan agus amasan a thuigeas an leanabh agus an tidsear.
A rèir nan ro-innleachdan airson ùrachadh air foghlam anns an Ruis, tha grunn phrìomh stiùiridhean an-diugh aig bun-bheachdan an latha an-diugh mu fhoghlam pearsanta:
- meudachadh air àite gnìomhan foghlaim ann a bhith a 'cruthachadh bheachdan ùra dhaoine òga;
- feumaidh iad na litrichean eadar susbaint, càileachd an fhoghlaim agus an ath-ùrachadh
feumalachdan an neach a tha air oideachadh, comann-sòisealta agus an stàit; - ath-bheothachadh àite na stàite ann an togail suas na ginealach as òige;
- leudachadh chuspairean togail suas, mar ionadan sòisealta, ionadan foghlaim agus am poball.
Tha bun-bheachdan foghlaim an latha an-diugh, a 'chiad amas, nuair a tha iad a' cruthachadh pàiste pearsa cultarail. A dh 'aindeoin gu bheil mòran de bhuidhnean sòisealta fhathast a' cleachdadh mhodhan togail suas, tha an stàite a 'feuchainn ris an t-siostam seo a leasachadh gus am bi cothrom aig a' ghinealach as òige eòlas agus sgilean fhaighinn a rèir riatanasan a 'chomainn ùir agus le cuideachadh bho na teicneòlasan as ùire.