Mar as trice, thèid breithneachadh a dhèanamh air foghlam san sgoil, nuair a bhios seiceòlaiche, agus uaireannan tidsear clas, a 'sgrùdadh agus a' luachadh an neach bho thaobh moraltachd, a tha mar as trice air a chiallachadh leis a 'bheachd air "briodadh math". Aig an àm seo, chan eil aon shiostam ann airson a bhith a 'dearbhadh ìre an fhoghlaim, ach tha liosta de phàirtean a dh'fhaodar a chleachdadh airson anailis. Nam measg tha:
- Is e an deuchainn as sìmplidhe airson a bhith math a bhith a 'leantainn mar a tha neach a' dèiligeadh ri luachan, gu h-àraidh leithid nàdar, bòidhchead, obair, ionnsachadh, daoine agus pearsantachd aonar fhèin.
- A 'nochdadh feartan cudromach airson beatha sòisealta duine, a' gabhail a-steach onair, daonnachd, dìcheall, smachd, cuideam, dleastanas, iomchaidheachd, freagairt, tact, msaa. Tha foghlam moraltachd gun a leithid de dhualchas dìreach furasta a dhèanamh.
- Tha foghlam neach daonnan a 'faireachdainn fhèin a' faireachdainn ann an adhbharan a ghnìomhan: carson a tha an leanabh ag obair mar seo, agus chan ann a-rithist? Nadsaidh no a-mach à àrd bhrosnachadh?
- Bu chòir measadh air togail cuideachd a bhith a 'gabhail a-steach nan rudan sin mar stiùireadh coitcheann an duine - gu olc no gu math, dha fhèin no do dhaoine eile. Co dhiubh a tha duine na neach-ionaid no egoist, an cleachd e spèis do dhaoine, msaa?
- Faodar an anailis air ìre an togail cuideachd a dhèanamh stèidhichte air leasachadh a 'phàiste: dè cho math' sa tha e a rèir aois, ciamar a leasaicheas e feartan caractaran sònraichte, dè cho math 'sa tha e a' freagairt ris na cumhaichean mun cuairt.
Le bhith a 'dearbhadh briodadh math tha e comasach fhaicinn ann an òige duine, dè tha e a' riaghladh, dè na prionnsabalan moralta agus na h-eisimpleirean a th 'aige airson brìgh a tha aige. Gu math tric bidh mòran ìomhaighean de dhaoine air an giùlan tro a h-uile beatha, agus tha droch ghiùlan leanabh a 'dol a-steach do dhuilgheadasan sònraichte do dh'inbhich.