Bidh gach pàrant a 'cur an gnìomh e fhèin a bhith a' teagasg rudeigin feumail dha phàiste. Ma tha sinn a 'bruidhinn mu leasachadh agus foghlam an leanaibh, bu chòir a thoirt fa-near gu bheil a laghan fhèin. An t-eòlaiche-inntinn ainmeil Vygotsky LS aig toiseach na linn a chaidh seachad, chaidh aon de na laghan sin a chruthachadh.
Is e brìgh an lagha seo nach urrainn dhut rudeigin a theagasg do phàiste, a 'sealltainn rudeigin dha, agus an uair sin a' moladh a dhèanamh. Tha seo a 'buntainn ri gnìomhachd gnìomhach sam bith. Chan urrainnear pàiste a theagasg gu fìor le òrdugh no iarrtas. Chan urrainn dhut teagasg a-mhàin ma tha am pàrant a 'coileanadh an obair a tha a dhìth airson greis leis an leanabh.
Pàirt de dh'eachdraidh
Chaidh an lagh seo a chruthachadh leis anns na 1930an mar "sòn leasachadh adhartail." Tha ea 'sealltainn a' chàirdeas a-staigh eadar leasachadh inntinneil agus ionnsachadh an leanaibh. A rèir an lagha seo, tha pròiseasan leasachadh chloinne a 'leantainn pròiseasan a fhoghlam. Agus tha e air sgàth cho mì-chothromach (agus, mar a tha fios, tha leasachadh uaireannan a 'lùbadh) agus tha leithid de dhuilgheadas ann. Tha sòn an leasachaidh as fhaisge a rèir Vygotsky a 'sealltainn an eadar-dhealachadh eadar na rudan a dh'fhaodas an leanabh a choileanadh gu neo-eisimeileach (ìre a leasachadh fhèin) agus na tha e comasach, a bhith fo stiùireadh inbheach. Bidh ìre leasachaidh fìor a 'fàs le cuideachadh bho phròiseasan a tha air an cruthachadh ann an sòn an leasachaidh as fhaisge (faodar gnìomh sam bith bhon phàiste a dhèanamh an toiseach le cuideachadh bho inbheach, am pàrant, agus a-mhàin an uair sin gu neo-eisimeileach).
Tha Vygotsky a 'comharrachadh dà ìre leasachaidh a tha buntainneach dha duine: tha a' chiad a 'comharrachadh feartan mionaideach leasachadh daonna agus tha e air ainmeachadh mar chuspair tùsail, agus tha na feartan den leasachadh as fhaisge, san àm ri teachd agus san àm ri teachd, a tha a' comharrachadh sòn leasachadh faisgail, a 'buntainn ris an dàrna ìre.
Tha e den bheachd gur e conaltradh a th 'ann an toradh leasachadh pearsanta agus inntinneil ann an coitcheann agus a' leigeil leis a 'phàrant an leanabh a chuideachadh ann an coileanadh na gnìomhachd sin aig a bheil caractar ionnsachaidh. Mar thoradh air sin, tòisichidh an leanabh a 'coileanadh nan eacarsaichean sin leis fhèin.
Tha cuid a 'cleachdadh
Faodaidh neach, a bhith aig aois sam bith, rudeigin a dhèanamh gun chuideachadh cuideigin, gu neo-eisimeileach (cuimhnich air stuth àraidh, fuasgladh cheistean agus lorg fuasglaidhean a chuidicheas ri rèiteachadh le duilgheadas). Tha seo a 'toirt iomradh air an leasachadh ceart haratkristiki.
Is e sin, tha sòn an àite as fhaisge agus an raon fìor leasachaidh a 'dearbhadh staid leasachadh inntinn an leanaibh.
Mar sin, chan urrainn dhut èigheachd: "Rach ruith!", Agus an uairsin feitheamh ris an leanabh a bhith ag iarraidh ruith. No tha e mì-fhreagarrach cuideachd a ràdh: "Fàg na dèideagan agus gabh e air falbh san t-seòmar agad", an dòchas gun ionnsaich an leanabh mar a ghlanas e.
Mar a tha fios agad, gu ruige aois shònraichte, chan eil òrdughan pàrant mar sin ag obair, ach aig aois sam bith eile, bidh stiùireadh no comhairle phàrantan ag obair gu math gu math no gu leòr. Mar sin, gun deach an leanabh air falbh le bhith a 'ruith, feumar ùine sònraichte a bhith an sàs ann a bhith a' ruith còmhla ris. Ma tha thu airson gràdh a thoirt dha leabhraichean, an uairsin leugh e an toiseach e. Bidh na molaidhean sin a 'buntainn ri dannsa, teanas, glanadh agus gnìomhan eile.
Faodar an abairt "zone of proximal development" a bhith air a riochdachadh mar dà chòmhdach
Bu chòir a thoirt fa-near gu bheil e deònach gun a bhith a 'teagasg rudeigin do phàiste gu saor-thoileach, ach a bhith a' cur beatha còmhla agus brosnachaidh air an obair seo agus an uair sin cha bhi na toraidhean fada a 'feitheamh.